孩子播客的架构是如何让年轻人和教育工作者

去年我为孩子建立架构,一个社区利益公司(CIC),激励和促进创造力和自信的儿童和年轻人动员他们参与讨论的架构,设计,和可持续性。动手解决问题的能力和空间规划,探索通过与儿童和年轻人分享知识对建筑环境和架构师的技能,通过一个对话的过程,网站访问量,画画,和年轻的负责人,但总是自己的思考和决策。

孩子中投公司架构,与建筑环境的信任,桑顿教育信任,和威尔士卡迪夫大学建筑学院,也为孩子们制造和发射的架构播客系列,召集从业者和创意人员与儿童和年轻人合作,激励他们使建筑环境更加包容、多元化,更适合他们的需求和利益。

普华永道调查的首席执行官们报告说,他们预期日益自动化的工作场所,人的技能,他们将大多数奖的解决问题的能力、适应能力、协作、领导才能、创造力、和创新”。

我们知道我们的信仰和观点源于我们的童年,并受其影响发展环境长大,和强化了同辈群体文化的影响,并最终影响我们如何认为自己和周围的世界。因此,如果我们想要改变人们对建筑和建筑环境的态度,培养创造力和解决问题,我们必须关注我们的孩子。

> >体系结构对孩子播客

维多利亚•桑顿主席桑顿教育信任,发挥了主导作用,帮助更多的年轻人参与建筑环境。正如她所言:“建筑影响每个人,但它是一个主题,没有嵌入到孩子们的生活。年轻人的声音往往被排除在讨论和决定城市设计创意和设计对象被排除在学校课程。

“如果我们打算创建一个重要一步变化,建筑专业需要提供更多的机会,年轻人和孩子们对他们的未来有一个声音环境。我们相信小行为产生重大影响。”

这和启发,通过关注从业人员和创意的“实践教学”的实践经验,播客带来一些光领域的建筑环境之间的相互作用,一般建筑、创意产业和教育。从业者之间的这种相互作用理解为共享知识/创意和学校的老师。

播客系列还试图强调的儿童和年轻人可以成为活跃的研究人员,设计师和制造商通过合作设计,合作生产,cocreation。在每集架构的孩子,我参与讨论与实践者和创意人员与儿童和年轻人合作,帮助他们参与塑造建筑环境和创意产业。

孩子播客的体系结构看需要带从业者所需创造性的技能,知识和观点的艺术项目国家学校课程,通过基本的政策变化。把政治放在一边,这种方法非常符合Keir Starmer教育的野心,他最近”中列出的五个任务“在曼彻斯特演讲。

演讲强调了需要改革英国的学校课程帮助学生和学生打破教育五大障碍;语言;信心;一个过时的课程;拒绝的文化职业培训;和“软偏见”的低预期。一个关键元素是越来越注重职业技能和创造力,以人工智能管理时的挑战和潜在的威胁提出了许多传统形式的就业。

我共享相同的愿望是许多其他从业者和创意人员在这个新兴行业,这是“开放建筑环境对儿童和年轻人为他们成为真正的参与者。我们希望看到老师授权,所以他们可以采取“更好地控制学校是教什么”,创新在如何教和发展新的学习方法,激发儿童和年轻人的更深层次的学习。